注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

歙县教育之梦

歙县教育信息化梦想fhw15955909929.blog.163.com

 
 
 

日志

 
 

熟练运用信息技术,培养初中学生的地理核心素养  

2018-03-30 17:42:46|  分类: 教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

熟练运用信息技术,培养初中学生的地理核心素养

 

——校级交流公开课-《迅速发展的服务外包产业》教学反思

 

安徽省歙县新安中学上挂交流教师:方宏伟

 

 本周一中午时间,本人接到歙县新安中学的通知告知,由于周五休宁海阳中学教师到新安中学交流学习,要求本人准备一节公开课。 

 接到任务后,结合进度安排,加之本周的月考。本人考虑关于印度的软件服务外包产业这部分内容。因为本部分内容较少。同时也可以通过本人所带的三个班级进行对比,研课和磨课。 

 另外从国家基础教育资源网,查询最近三年的一师一优课的部级优课。找到关于印度的软件服务外包产业创新课,北京市教师的一节部级优课。先后两天认真学习。从教学设计、课件、以及学生材料还有录课视频的学习。 

 教学背景及设计思路:印度是学生学习世界区域地理在认识大洲的基础之上认识的第二个国家,两个国家同在亚洲,同为我国近邻,两个国家的经济发展都非常典型。学生已经通过学习日本如何发挥岛国优势发展工业,获得了认识国家的一些方法。印度作为发展中国家,她的服务外包产业发展非常突出,是发展中国家发展经济的一个成功案例。因此这堂课的关注点在印度是如何因地制宜发展经济的,她的成功经验对我国以及其他发展中国家有什么借鉴意义。苹果手机是该堂课的一个重要线索,用它作为媒介引导学生认识什么是服务外包产业?运用图表和地图、视频等资料从不同角度认识印度的服务外包发展现状。以苹果手机为平台分析印度发展服务外包产业的优势条件,能够给我们哪些借鉴。学生从中体会,一个国家的经济要可持续发展,必须要因地制宜地发展经济,进行科学技术创新,形成自己的核心竞争力。 

 本节课的教学目标:通过观看视频资料、阅读分析地图、图表、文字等资料,学生能够说明印度服务外包产业的发展现状,概括总结印度发展服务外包产业的优势条件,提高学生阅读图表、分析地理问题的能力,感受科技影响生活,带动社会经济发展。 

 教学重点:运用文字材料和视频资料概括印度发展服务外包产业的优势条件。

 教学难点:通过阅读分析统计图表资料分析印度服务外包产业发展的经验对中国有哪些借鉴意义。

        结合本人参与的2017年安徽省初中地理教师的国培体会—— 

 教育部于20143月印发的(教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出,教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系。明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。这条内容给出了核心素养的定义,即核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 

 地理核心素养构成包括地图技能、空间视角、综合思维、人地观念等方面,地图技能的形成需借助观察、记忆、想象等多项思维活动;空间视角的培育需要空间概念的理解、空间分布的记忆、空间结构的分析及空间联系的想象等多种思维的交叉,地理学习宗旨在培养学生形成“尊重自然、人与自然和谐共处”的意识,树立可持续发展观、人地协调观、环境伦理观、科学的人口观和资源观。运用正确的“人地观念”审视人类自身的各项活动,使学生成为对环境、未来有强烈责任感的现代公民。

 通过近两年在来新安中学交流学习体会,通过本人对初中地理课教学探索,仅就如何在地理教学中,运用信息技术来更好培养地理核心素养谈几点想法: 

 1、教学中注重贴近生活,激发和培养学生的地理兴趣,选准身边热点,视频导入,培养家国情怀。

 全国著名教育专家于漪老师说:“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣,首先应抓住导入课堂环节,第一锤就应敲在学生的心灵上,一开始就把学生牢牢地吸引住,像磁石一样把学生牢牢吸引住。” 

人类生活在地理环境之中,地理环境的性质及其时空变化与人类的生活息息相关,与生活密切相关的地理知识是鲜活的、学生感兴趣的知识,因此,在地理教学中应将学生感兴趣的、生活中的自然现象和时事热点等地理素材引入地理课堂中,让学生亲近地理,注意以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现地理学习内容,增加具有广泛应用性的内容,建立地理课程与学生日常生活的联系,让学生体会到地理与现实世界的结合。这样的话有助于学生体验地理与现实的相关性,理解地理趣味性和挑战性,能有效地挖掘学生的学习潜能,培养学生的地理素养。 

 学生一般对热点问题比较感兴趣,有些事件他们可能不是很了解,这时教师就要精心选取身边或近期发生的与课堂内容有紧密关联的热点事件,通过截取视频或新闻报道、网络链接等形式在课堂上展示给学生,定能激起他们的兴趣。如,本节课中,导入时用苹果手机广告科技性.mp4视频资料、印度IT优势.mp4视频资料。视频播放时引起了学生的学习兴趣,更引起了他们对生活中事物的关注和热爱,同时也激发了学生的爱国意识以及科技创新精神。

2、地理教学中合理运用现代化教学手段,注重手段融合,图形演示,培养创新能力。

       中学地理教学内容广、信息量大,它包含着极其丰富的自然、人文及时空变化知识,改革和创新教学方法显得尤为重要。现代化教学手段具有视听结合、动静相宜、感染力强等特点。运用现代化教学手段,通过各种形象化的教学媒体的观察与思维,引导学生去探索、发现、归纳、总结出结论,主动参与学习过程,启发学生的智力,发展其能力,切实提高学生的全面素质。

《迅速发展的服务外包产业》一课虽早已结束,但议课环节中老师们的点评却依然在耳边回旋,听课老师们都提到了课堂的一大亮点:多媒体技术的巧妙使用,使学生各方面的能力都得到了培养。课堂情境的创设、视频及图片的展示、图1  2006年全球软件外包服务市场分布,资料来源:中国市场情报;图2 印度在全球外包市场中的份额, 数据来源:NASSCOM现场调查统计;美国苹果公司对“iphone7force touch技术应用调试”进行了公开招标;学生通过资料总结观点,寻找资料文字等教学环节都体现了地理学科的课程理念,以学生为主,学生只有真正参与到教学中,在交流与思维碰撞中才会产生智慧的火花,地理学科核心素养才能养成,而多媒体的融入恰好提供了这一平台。

       3、运用多种教学方式,增强学生的学习热情。

      古往今来,热衷于地理方面的学习,精通地理学的名家众多,如地理学家徐霞客游记中记录的内容,如今人们谈起还妙趣横生;三国时期智慧化身的诸葛亮在赤壁之战中——借东风,至今还令人津津乐道,赞不绝口,因而古人把“上知天文,下知地理”的人,被誉为博学之士,可见学好地理这门学科是多么重要啊!那么,如何才能学好地理知识呢?我认为运用多种教学方法来激发学生学习地理的热情是十分重要的。

 比如在教学环节3:接着选用美国苹果公司对“iphone7force touch技术应用调试”进行了公开招标等教学中。

       教师活动部分——提供材料:美国硅谷成了“印度乐园”中国发展服务外包产业相关材料创设场景:美国苹果公司对“iphone7force touch技术应用”进行了公开招标,收到了来自中国和印度的投标书,两个团队分别陈述了自己承接该项软件服务的优势.请列举中国和印度承接该项服务外包项目的优势条件。

        教师播放视频:班加罗尔—全球最大的软件外包中心苹果公司最终选择了印度软件公司。

        教师提问:在这次招标中,中国没有中标的原因可能是什么?

        学生活动部分——进入情境,角色扮演中印两家软件公司。阅读材料,小组合作学习。

        学生印度infosys团队准备和参与:小组讨论分析印度的优势有哪些?

        学生中国中软国际团队准备和参与:小组讨论分析中国的优势有哪些?

        学生通过观看视频资料,补充印度发展软件服务外包产业的优势条件。

        4、联系实际,培养学生的应用能力。

        地理应用能力是应用地理知识,去分析和解决各种实际问题的本领。日益严重的环境问题为地理教育提出了新的课题。人口的迅猛增长,使人口与资源的矛盾愈加突出;伴随着工业化的进程,导致了资源和能源的短缺,环境污染也日益加剧,生态平衡遭到破坏。环境问题不但制约了经济的发展,甚至威胁到人类的生存。这不但给地理教育赋予了新的内容,而且也要求我们交给学生相应的本领,掌握协调人地关系的基本方法,珍惜和合理利用我们赖以生存的地理环境。“学习有用的地理”是新一轮地理课程改革放在首位的理念,也是这次地理课程改革中最强调的理念。学习生活中有用的地理,学习对终身发展有用的地理,是以学生的认知、生活经历为契机,以灵活的教学方法为切入点,培养学生认识生活、适应生活、安排生活、创造生活的一种尝试,让学生体验到生活中处处都有地理,学好了地理终身受益。

        比如在环节2:认识印度服务外包产业发展现状教学过程中,教师选用资料:2006年全球软件外包服务市场分布饼状图和印度在全球外包市场中的份额柱状图。

        教师提出问题:从图中你能提取出什么信息?你能得出什么结论?

 教师提供资料:印度软件外包产业中心的形成与年代图从图中提取信息、说明印度软件服务外包发展迅速。

 学生阅读图表资料,思考并回答问题。

 设计意图:从静态、动态、时间、空间等角度认识印度服务外包产业发展迅速。提高学生读图提取信息和分析问题的能力。学生能够客观地分析印度和中国的优势条件。从语言优势、起步早、政府的支持等角度说明印度发展服务外包产业的优势条件。

 在环节4教学过程中:印度的成功经验对中国及其它发展中国家的借鉴意义:

        教师活动:提问:中国要想在服务外包领域崛起,我们应向哪个方向努力?

        教师小结:中印同为古丝绸之路和还是丝绸之路沿线的重要国家,两个国家同为发展中大国,既竞争又合作,我国要在服务外包领域崛起,成为领军国家,应大力发展科学技术,实现由接包方向发包方方向的转变,服务外包就要从“出力”向“出智慧”升级。

        学生活动:小组讨论、思考、发言。

        设计意图:小组讨论、突破难点。

        随着教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》的提出,“核心素养”已被置于深化课程改革,落实立德树人目标的重要地位。新时代的学生应具备这样的“核心素养”:适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从《迅速发展的服务外包产业》一课来看,多媒体技术辅助地理课堂教学,具有强大的优势,充分体现了多媒体技术融合下的地理课堂可以成为学生习得核心素养的契机。但也不能因为多媒体的盛行及介入而让地理课堂教学失去了本真,要明确多媒体只是现代化的教学工具,一种重要的教学手段,唯有教育的主导者——教师,顺应时代潮流,与时俱进,不断提升自身专业素养,提高对核心素养的理解,才能让学生的核心素养在课堂教学中真正得到培养。多媒体技术辅助教学方能凸显其魅力!

 

  评论这张
 
阅读(33)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018